Emotional intelligence training ERASMUS>PED30

TREŚĆ PRZEDMIOTOWEGO EFEKTU UCZENIA SIĘ

Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia zakładanych efektów
uczenia się student:
1. potrafi wyjaśnić wpływ emocji na zachowania człowieka; umie rozpoznać, określić i interpretować uczucia i emocje u siebie i innych, odwołując się do wzorców z różnych obszarów działalności pedagogicznej;
2. potrafi dobrać adekwatne do określonych sytuacji pedagogicznych emocjonalne komunikaty werbalne i niewerbalne, umie skutecznie kontrolować własne emocje i wywierać wpływ na emocje innych oraz obniżać poziom stresu i emocji negatywnych;
3. identyfikuje czynniki wspomagające zdolność regulacji emocji, potrafi skutecznie wykorzystywać je do inspirowania i pozytywnego motywowania siebie i innych uczestników procesów pedagogicznych;
4. potrafi samodzielnie analizować rozwój samoświadomości emocjonalnej i wspierać jej rozwój u siebie innych osób w oparciu o wiedzę z zakresu pedagogiki i dziedzin pokrewnych;
5. jest gotowy do samodzielnego i krytycznego budowania inteligencji emocjonalnej, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju emocjonalnego oraz rozumie procesy emocjonalne innych podmiotów edukacyjnych;

TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Samokształcenie
1. Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury)
2. Przygotowanie do zaliczenia (prezentacja referat, esej)
3. Realizacja zadań projektowych.
4. Inne

Laboratorium
1. Istota inteligencji emocjonalnej. Wpływ emocji na działalność człowieka. Informacyjna rola emocji. Podział emocji.
2. Werbalne sposoby wyrażania emocji; emocjonalne nacechowanie języka – słownictwo ekspresywne, sposoby uzyskiwania ekspresji werbalnej. Niewerbalne sposoby wyrażania emocji; mowa ciała, korelaty psychologiczne fizjologiczne Kłopotliwe emocje – lek, wstyd, stres.
3. Rozpoznawanie i określanie uczuć i emocji u siebie i innych.
4. Pewność siebie – pozytywna/ adekwatna samoocena. Afirmacja pewności siebie. Motywacyjna funkcja
5. Świadomość emocjonalna siebie i innych, czyli nikt nie jest doskonały.