Social research methodology ERASMUS>PED25

TREŚĆ PRZEDMIOTOWEGO EFEKTU UCZENIA SIĘ

Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się student:
1. zna i rozumie filozoficzne, metodologiczne i kulturowe podstawy badań społecznych i edukacyjnych; koncepcje wiedzy, pojęcie nauki i status wiedzy naukowej, społeczno-kulturowe uwarunkowania badań naukowych, nurty filozoficzne, paradygmaty badawcze i strategie badań, znaczenie i sposoby budowania teorii w badaniach naukowych; potrafi dokonać analizy tekstu naukowego.
2. zna i rozumie strukturę procesu badawczego w kontekście przyjętej strategii badań (strategie ilościowe, jakościowe i mieszane); pojęcie projektu badawczego i etapów badań, kryteria wyboru strategii badawczej, cele badań, problemy i hipotezy badawcze, zmienne i związki między zmiennymi, konceptualizacja, operacjonalizacja zmiennych, zasady tworzenia ram pojęciowych badania, strategie i techniki doboru próby badawczej, definiowanie przypadku badawczego, specyfikę badań w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej, rodzaje i typy badań: opisowe, diagnostyczne, wyjaśniające, weryfikacyjne, projekt.
3. zna i rozumie zasady przetwarzania i krytycznej analizy danych w kontekście przyjętej strategii badań i rodzaju danych; weryfikację i selekcję danych, kodowanie, klasyfikację, kwantyfikację i kategoryzację danych; podstawy analizy statystycznej (statystyka opisowa, rozkłady częstości, miary tendencji centralnej i rozproszenia, analiza jedno i dwuczynnikowa, korelacje między zmiennymi, wnioskowanie statystyczne i testowanie hipotez, analizy porównawcze); selekcję i kodowanie danych jakościowych, wyłanianie kategorii analizy i analiza relacji między nimi, tworzenie winiet, sieci, matryc i map.
4. zna i rozumie zasady opracowywania wyników i raportu z badań; sposoby prezentacji wyników badań, zasady przygotowania i opracowania różnych rodzajów tekstów naukowych; warsztat pisarski, style i gatunki, język i sposób narracji.
5. zna i rozumie rolę jakości i rzetelności badań naukowych, różne kryteria jakości badań naukowych, w tym reprezentatywność, trafność, rzetelność, wiarygodność, transparentność, autentyczność, triangulacja perspektyw teoretycznych, metod badawczych i źródeł danych, możliwość uogólnienia i transferu rezultatów badawczych.
6. zna i rozumie sposoby wykorzystania wyników badań naukowych w praktyce społecznej i pedagogicznej, cele badawcze i typy badań w kontekście możliwości ich praktycznego zastosowania, sposoby praktycznego wykorzystania badań (analiza i diagnoza sytuacji, analiza problemów społecznych i pedagogicznych, określanie potrzeb i planowanie działań interwencyjnych, ewaluacja osiągnięć); krytycznoemancypacyjny i transformacyjny potencjał badań naukowych.
7. zna i rozumie etyczne aspekty prowadzenia i wykorzystywania badań naukowych w dziedzinie nauk społecznych; podstawowe zasady przeprowadzania badań, dylematy i wybory etyczne na różnych etapach procesu badawczego, zaangażowanie uczestników badań, społeczno-polityczny kontekst badań społecznych, sposoby prezentacji wyników badań w przestrzeni publicznej; pojęcie plagiatu w pracy badawczej.
8. potrafi zaprojektować proces badań; umiejętnie dobrać narzędzia badawcze.
9. potrafi zebrać dane adekwatne dla postawionego problemu badawczego.
10. potrafi przeprowadzić poprawnie analizę danych.
11. potrafi opracować raport z wyników badań.
12. potrafi krytycznie przeanalizować raport z badań.
13. potrafi dobrać literaturę i materiały źródłowe adekwatne do problemu pracy dyplomowej.
14. potrafi dobrać formę prezentacji zebranych danych oraz argumentację adekwatną do zaprezentowania problemu swojej pracy dyplomowej.
15. jest gotowy do rzetelnego sprawozdania wyników swoich badań.

TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Samokształcenie:
1. Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury)
2. Przygotowanie do zaliczenia (prezentacja referat, esej)
3. Inne

Laboratorium:
1. Działalność badawcza człowieka. Dialektyka i etyka w badaniach społecznych. Problem naukowobadawczy. Przedmiot i cel badania, pytania badawcze, hipotezy. Zasady stawiania pytań badawczych i hipotez badawczych. Pojęcie zmiennej w planie badania: odróżnianie zmiennych zależnych i niezależnych. Specyfika badań w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej
2. Metody i techniki zbierania danych ilościowych: obserwacja kategoryzowana, ankieta.
3. Metody i techniki zbierania danych jakościowych: obserwacja etnograficzna, wywiad swobodny, przegląd dokumentów
4. Statystyka opisowa - zastosowanie arkusza kalkulacyjnego do obliczania podstawowych parametrów próbki (np. odchylenie standardowe, sporządzenie histogramu)
5. Metody analizy danych ilościowych. Podstawowe statystyki: statystyki opisowe, miary siły związku miedzy zmiennymi. Testy istotności różnic.
6. Metody zbierania danych wg orientacji humanistycznej na przykładzie wybranej metody
7. Projekt badania społecznego i jego opracowanie (wybór problemu i celu badania, opracowanie narzędzia badawczego, przeprowadzenie i wykonanie analizy i wniosków płynących z badania).